El capital decisional y el capital social en el trabajo docente, por qué es tan necesario, por qué es tan difícil
Palabras clave:
Trabajo docente, capital social, capital decisional, capital profesionalResumen
En este artículo me propongo analizar espacios y modos posibles para la producción y acumulación de capital decisional y social de trabajadores de la educación del nivel secundario de la provincia de Buenos Aires. Como argumento del artículo sostengo que el trabajo entre los actores institucionales de la escuela –docentes, equipo de orientación escolar, equipo directivo y preceptores– genera capital profesional y decisional y es central para el desarrollo de buenas prácticas profesionales. Para ello, en la primera parte del artículo, recupero conceptos de la literatura académica sobre profesiones para argumentar la potencialidad de este enfoque para estudiar el sector docente. En la segunda parte indago en las prácticas de una escuela secundaria a partir de una experiencia (auto)biográfica, para mostrar espacios y modos posibles de producir y acumular capital decisional y social en la escuela. Por último, reflexiono sobre algunas dificultades generales para producir y acumular capital profesional en el nivel secundario.
Este articulo intenta ser un aporte a la investigación educativa sobre espacios y modos posibles para el desarrollo de capital decisional y social en la escuela secundaria desde un análisis auto(biográfico).
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Infobae (15 de junio de 2024). “Repitencia en la escuela secundaria: qué pasa en las provincias”. Disponible en https://www.infobae.com/educacion/2024/06/15/repitencia-en-la-escuela-secundaria-que-pasa-en-las-provincias/
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