Teaching work in the times of the New Mexican School: extension, subordination and effects
Keywords:
Teaching work, basic education, extended school hours, subordinationAbstract
This communication presents the results of a research study whose objective was to analyze the effects of extending the teaching workday during the 2023-2024 school year. From a qualitative perspective, the idea of teaching work by González (2012), the concept of workday extension by González, Rivera, and Guerra (2024), and the subordination of life to work by Sánchez (2018) and Pagura (2008) are revisited. Five teachers were interviewed to learn about the tasks, activities, times, and spaces in which the work is carried out, finding that the lengthening of the workday entails economic, subjective, health-emotional stability, and political-social effects.
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