El trabajo docente como práctica de cuidado: relato de una experiencia pedagógica situada desde la ESI

Resumen

El artículo propone una reflexión sobre el trabajo docente como práctica de cuidado a partir del análisis de una experiencia concreta en la que una docente, anticipándose a una situación de riesgo vinculada al consumo de alcohol en un grupo de estudiantes, convoca al diálogo entre colegas, equipos institucionales y familias. Desde una mirada situada, se aborda el valor pedagógico del emergente y la necesidad de leerlo más allá del hecho puntual, reconociendo en él una oportunidad formativa. La Educación Sexual Integral (ESI) aparece como un marco que permite articular el cuidado, la escucha y la intervención, no desde una perspectiva punitivista que apele a la sanción, sino desde la prevención y el acompañamiento tanto de los y las jóvenes como de sus familias. El texto destaca el papel del aula como caja de resonancia del mundo social y el de la docencia como una tarea de lectura, escucha e integración. En esa trama, el cuidado se configura como una dimensión constitutiva del enseñar y la escuela como una comunidad que educa y protege.