n. 4 (2025)

Editorial

Editorial

Comité Editorial
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Dossier: La dimensión colectiva del trabajo docente

Aportes para el análisis y desarrollo didáctico en las instituciones educativas: trabajo de enseñar y evaluar y dispositivo didáctico colectivo

Octavio Falconi
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Formación docente en prácticas situadas: aportes para su diseño desde tres enfoques

Carolina Scavino, Mariana Gizirian, Marco Grego
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El ingreso a la universidad, miradas y experiencias

María Adelaida Benvegnú, Yamila Goldenstein Jalilf
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Enseñar y aprender ciencias sociales en el primer ciclo: un trabajo compartido

Alina Larramendy, Mariana Lewkowicz
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La investigación colaborativa del Grupo Lunes. El rol de las producciones de les estudiantes en las diferentes etapas de nuestro trabajo

Laura Acosta, Marina Andrés, Valeria Borsani, Juan Brunati, Verónica Cambriglia, Enrique Di Rico, Fabiana Hortas, Nicolas Igolnikov, Juan Pablo Luna, Mariana Matovich, Cecilia Pineda, Carmen Sessa
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Una experiencia colaborativa en secundaria: Reflexiones sobre una situación con la que se inicia una secuencia de Ciencias Naturales

Ana María Espinoza, Adriana Mabel Casamajor, Laura Cecilia Acevedo
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Claves para pensar prácticas inclusivas hacia la participación

Vanesa del Carmen Casal
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Colaboración y reflexividad en el diseño de prácticas docentes para educación especial

Margarita Bruno, Mariana Gizirian
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Por un nuevo giro hacia el trabajo colectivo docente en la Udelar-Uruguay: consideraciones a partir de desencuentros entre el deber ser y las disidencias

Carolina Cabrera Di Piramo, Virginia Fachinetti Lembo, Avril Regueira Domínguez, Mabela Ruiz Barbot
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Artículos

Investigar en red para atender la pandemia. Las ciencias sociales y humanas en tiempos de Covid-19

Fernando Ernesto Peirano, Guido Ignacio Giorgi, Cecilia Sleiman
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Narrativas pedagógicas: su aporte al proceso de coformación de docentes noveles y expertos en espacios de coordinación liceal uruguayos

Mónica Rita Isquerdo Izquierdo, Eliana Lucián Vargha
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Encrucijadas pedagógicas, simiente y cimiento de saberes en la formación inicial

Patricia Mónica Clavijo, María Angélica Gil, Romina Paola Nievas, Luciano Martín Perrotta, Susana Eva Villagra
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La práctica profesional aprendida en los profesorados de educación inicial y primaria

María Belén Bedetti, Andrea Montano, María Sol Visnivetski, Ana Clara Yasbitzky
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Entrevista

Diálogo con Martín Kohan: Conocimiento, argumentación, debate, exigencia intelectual, cuestionamiento, duda: los desafíos constantes de la formación

José Antonio Castorina
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Comentarios bibliográficos

Conflictividad y escuela. Pensar los espacios de la intervención en la convivencia institucional

Mariela Helman
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Convocatoria

Convocatoria al Número 5 de la revista

Comité Editorial
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Edição completa

Editorial

Editorial

Dossier: La dimensión colectiva del trabajo docente

Aportes para el análisis y desarrollo didáctico en las instituciones educativas: trabajo de enseñar y evaluar y dispositivo didáctico colectivo

Formación docente en prácticas situadas: aportes para su diseño desde tres enfoques

El ingreso a la universidad, miradas y experiencias

Enseñar y aprender ciencias sociales en el primer ciclo: un trabajo compartido

La investigación colaborativa del Grupo Lunes. El rol de las producciones de les estudiantes en las diferentes etapas de nuestro trabajo

Una experiencia colaborativa en secundaria: Reflexiones sobre una situación con la que se inicia una secuencia de Ciencias Naturales

Claves para pensar prácticas inclusivas hacia la participación

Colaboración y reflexividad en el diseño de prácticas docentes para educación especial

Por un nuevo giro hacia el trabajo colectivo docente en la Udelar-Uruguay: consideraciones a partir de desencuentros entre el deber ser y las disidencias

Artículos

Investigar en red para atender la pandemia. Las ciencias sociales y humanas en tiempos de Covid-19

Narrativas pedagógicas: su aporte al proceso de coformación de docentes noveles y expertos en espacios de coordinación liceal uruguayos

Encrucijadas pedagógicas, simiente y cimiento de saberes en la formación inicial

La práctica profesional aprendida en los profesorados de educación inicial y primaria

Entrevista

Diálogo con Martín Kohan: Conocimiento, argumentación, debate, exigencia intelectual, cuestionamiento, duda: los desafíos constantes de la formación

Comentarios bibliográficos

Conflictividad y escuela. Pensar los espacios de la intervención en la convivencia institucional

Convocatoria

Convocatoria al Número 5 de la revista

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