Sobre la noción de confianza en un espacio de trabajo compartido por docentes e investigadores, en el marco de un estudio colaborativo
Palabras clave:
Trabajo colaborativo entre docentes e investigadores, Didáctica de la matemática, Confianza, Escrituras numéricas, Prácticas de enseñanzaResumen
Este artículo, que se enmarca en el interés por profundizar en las complejas relaciones entre investigación y enseñanza, presenta una experiencia de trabajo colaborativo de la que participan maestros e investigadores. Ambos examinan de manera compartida la viabilidad y los límites de llevar a cabo, en el segundo ciclo de la escuela primaria, un abordaje del sistema de numeración que lo vincule con otros contenidos donde se utilizan notaciones que tienen una parte entera y otra decimal. El análisis que se presenta hace foco en la colaboración a partir de la noción de confianza entre unos y otros, con el propósito de problematizar esa relación y profundizar en la comprensión de su naturaleza.
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