Núm. 3 (2024)

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Publicado: 2024-08-28

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Editorial

Editorial

Comité Edtorial
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Artículos

Si las aulas han sido siempre heterogéneas, ¿cuál es el problema para la enseñanza?

Flavia Terigi
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Una mirada a la Didáctica Profesional desde la Didáctica de la Matemática

Patricia Sadovsky
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Sobre la noción de confianza en un espacio de trabajo compartido por docentes e investigadores, en el marco de un estudio colaborativo

Hector Ponce
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Trabajo docente hacia el final de la pandemia: condiciones, cargas y afectaciones

Malena Lenta, María Belén Sopransi, Josefina Yabor
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Construcción de ciudadanía en prácticas de enseñanza de Ciencias Sociales en nivel superior. Estudio de caso

Rosana Inés Brufal
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Dossier. Escuela secundaria: aproximaciones a sus prácticas de enseñanza

Introducción. Escuela secundaria: aproximaciones a sus prácticas de enseñanza

Comité Editorial
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Prácticas para la transformación de la escuela secundaria en Argentina

Cora Steinberg
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Diferentes modalidades de trabajo con fuentes primarias en la enseñanza de la historia. Diálogos entre docentes e investigadores en el marco de una investigación colaborativa

Beatriz Aisenberg, Mariana Lewkowicz, Mariela Pica
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Entre capitanes y marineros: análisis de las prácticas de directoras de escuelas secundarias

Rafael del Campo, Antonio Gutiérrez , Lucía Litichever
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El “volantazo”: reflexiones sobre las estrategias de enseñanza en un bachillerato popular

Silvina Alejandra Cruciani Ricci
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La experiencia de enseñar a través de módulos interdisciplinarios. El caso de la escuela Secundaria Politécnica de la Universidad Nacional de Moreno

Karina Benchimol, Carolina Scavino
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Comentarios bibliográficos

Viaje a la transformación de la escuela secundaria. Hoja de ruta para implementar los cambios que necesita la educación de los y las adolescentes, Steinberg, C. (comp.)

Felicitas Acosta
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Homenaje a Emilia Ferreiro

Para aprender a escribir no alcanza con saber las letras

María Claudia Molinari
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Convocatoria

Convocatoria al Número 4 de la revista

Comité Editorial
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