Desafíos pedagógicos de docentes principiantes de educación especial en el abordaje de la ESI en la cordillera de Chubut
Palabras clave:
Formación docente, docentes principiantes, educación sexual integral, educación inclusivaResumen
El artículo se elabora recuperando los resultados del trabajo de campo realizado para tesis de maestría en Educación, que exploró sobre los desafíos pedagógicos de lxs docentes principiantes de Educación Especial en prácticas de inclusión de personas con discapacidad, ante el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI). La investigación contó con una metodología cualitativa, con diseño flexible y del tipo explicativa. Siendo un estudio de caso, se realizaron entrevistas en profundidad a egresadxs (entre los años 2017-2019) de un Instituto Superior de Formación Docente de Esquel (Chubut). A lo largo de este, se reconocen desafíos pedagógicos vinculados a las intervenciones docentes, la interpelación de construcciones estereotipadas y prejuiciosas sobre las personas con discapacidad, la construcción de saberes pedagógicos y didácticos específicos como resultado del desarrollo profesional ante las primeras experiencias docentes, entre otros.
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