Espacios colaborativos para la reflexividad: análisis sobre situaciones profesionales de acompañamiento en institutos de formación docente
Palabras clave:
Acompañamiento de trayectorias, formación docente para nivel superior, reflexividad colaborativa, didáctica profesional, clínica de la actividadResumen
El artículo examina el acompañamiento de las trayectorias estudiantiles en los profesorados de nivel superior como práctica profesional que articula dimensiones didácticas, relacionales e institucionales. Desde la Didáctica Profesional y la Clínica de la Actividad se presentan los resultados de una investigación desarrollada mediante un dispositivo de taller orientado al análisis de situaciones profesionales construidas colectivamente. Estas fueron elaboradas por los docentes participantes a partir de mediaciones del equipo investigador, configurándose como objetos de reflexión. El análisis de los intercambios hizo visibles reconceptualizaciones del acompañamiento como práctica relacional, artesanal e institucionalmente condicionada. El dispositivo favoreció procesos de reflexividad colectiva que ampliaron el poder de actuar y produjeron saber pedagógico.
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