Different Modalities of Working with Primary Sources in the Teaching of History.
Dialogues between Teachers and Researchers in the Framework of a Collaborative Research
Keywords:
History didactics, History teaching, Didactic research, Collaborative researchAbstract
We will present an analysis of a didactic research project that, through the collaborative work of teachers and researchers, studies teaching projects aimed at promoting the construction and problematization of historical knowledge in students.
In the selected project, we give relevance to the analysis of primary sources in relation to their contexts, considering: what kind of object it is, biographical data of the social actor - author of the source, the particular situation in which they write, to whom they write, with what possible intentions.
We then show various approaches to working with sources in the classroom within the same teaching project, in relation to the role the exchange between the teacher (co-author of this paper) and other researchers on our team.
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