An Analytical View of Professional Didactics from the Perspective of Didactics of Mathematics
Keywords:
Didactics of Mathematics, Professional Didactic, Relationships between disciplines, Collaborative ApproachAbstract
This paper examines some relationships between the Didactics of Mathematics and the Professional Didactics. In this sense, the purpose of this work –as shared by part of the academic world– is problematizing the relationships between research practices and teaching practices. To this end, the issues on which each of the disciplines focuses are synthesized, as well as the transformations to which research developments have given rise. On this basis, this document discusses the transfer of some concepts from the field of Didactics of Mathematics to that of Professional Didactics, and analyses conditions for their convergence and cooperation in the study of teaching processes. Likewise, the work argues that the way teachers are considered in research processes intervenes in the questions that researchers ask, in the type and scope of the knowledge produced and in the relationships between theory and practice.
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