Encrucijadas pedagógicas, simiente y cimiento de saberes en la formación inicial
Palabras clave:
Encrucijadas pedagógicas, prácticas docentes, experiencia, saberes pedagógicosResumen
El proceso de formación en la práctica docente implica enfrentarse a situaciones inesperadas en el aula del nivel secundario. Estos acontecimientos que denominamos encrucijadas pedagógicas desafían el conocimiento adquirido en la formación inicial de los practicantes, provocándoles desasosiego y obligándolos a buscar salidas que requieren la toma de decisiones originales en la urgencia de sus prácticas. Las encrucijadas pasan a ser experiencias pedagógicas cuando atraviesan el obturador de la reflexión. Requieren detenerse a pensar lo acontecido, buscando significar el impacto en la práctica. En este trabajo, se examina cómo los practicantes de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) registran las encrucijadas y reflexionan mediante dispositivos narrativos, con el fin de construir saberes pedagógicos que sustenten sus futuras prácticas docentes.
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