Trabajo docente en transpandemia: organización, sufrimiento y trabajo vivo en la Patagonia Austral
Palabras clave:
Trabajo docente, organización del trabajo, transpandemia, Patagonia AustralResumen
El presente artículo propone dar cuenta de algunos cambios y continuidades en la organización y dinámica del trabajo docente en escuelas primarias públicas de Santa Cruz (Argentina) en el escenario transpandémico, a partir del análisis de parte del material empírico producido en el marco de un proyecto de investigación que abordó la pregunta relativa a aquello que ha revelado la pandemia acerca de la cultura profesional docente. El diseño de la investigación se enmarca en una línea metodológica cualitativa y se sustenta en una perspectiva psicosocial que focaliza la mirada en la articulación entre procesos de orden sociohistórico y subjetivo. Los resultados preliminares aquí expuestos muestran los modos singulares en el escenario de la transpandemia, que profundizó características y condiciones previamente presentes en la organización del trabajo docente y en los modos de asumirlo (intensificación laboral, alta exposición a riesgos psicosociales, sufrimiento ético, entre otros), al tiempo que evidenció la centralidad del “trabajo vivo” y del sostén colectivo para preservar el sentido del oficio.
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