La práctica profesional aprendida en los profesorados de educación inicial y primaria
Mots-clés :
Práctica profesional aprendida, formación docente inicial, inserción profesional, desarrollo profesional, profesorados de educación inicial y primariaRésumé
Este artículo sistematiza los resultados de la investigación “La práctica profesional aprendida. Inserción y desarrollo profesional desde la perspectiva de los graduados” (2019-2023). Mediante un diseño de estudio de casos, se buscó identificar, analizar y comprender los componentes de la práctica profesional aprendida desde las tensiones entre la formación inicial y las primeras inserciones laborales que reconocen los graduados de los profesorados de educación inicial y primaria de la ciudad de Bahía Blanca. El análisis de los datos permitió construir cuatro dimensiones interrelacionadas, desde las que definimos la noción de práctica profesional aprendida. Aquí presentamos los resultados organizados en cuatro dimensiones: institucional, curricular, del encuentro/encontrarse entre el mundo de la formación y el mundo laboral, y de las trayectorias y saberes profesionales.
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