Recorridos sobre la compleja relación entre formación y práctica docente: experiencias en la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales para el nivel primario
Palavras-chave:
Formación docente, didáctica de las ciencias sociales, análisis de prácticas de enseñanzaResumo
El artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada entre 2023 y 2024 en el marco de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales para el Nivel Primario ofrecida por la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), que se dictó en paralelo con la Licenciatura de Enseñanza de la Matemática. Aquí se exponen los resultados de la carrera de Ciencias Sociales. El foco de la investigación fue conocer el modo en el que las y los docentes resignifican sus ideas sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales en el marco de una carrera de larga duración, en la que se promovieron reflexiones sobre sus prácticas de enseñanza, en diálogo con los aportes de las disciplinas sociales y la didáctica. Nos propusimos indagar cómo ellas y ellos identifican y expresan cambios en sus prácticas. Para la investigación se implementó una metodología cualitativa basada en registros de clases, entrevistas, producciones escritas y coloquios finales. Los resultados muestran un reposicionamiento profesional de las/os docentes en tópicos centrales de la Didáctica de la Ciencias Sociales.
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