Pandemia y enseñanza media: construcción de posiciones docentes en un contexto de incertidumbre

Agustín Cano; Emilia Calisto; Cecilia Sánchez; Marcos Bustos

Autores/as

Agustín Cano
Emilia Calisto Universidad de la República de Uruguay
Cecilia Sánchez Universidad de la República de Uruguay
Marcos Bustos Universidad de la República de Uruguay

Palabras clave:

Posiciones docentes, Enseñanza secundaria, Pandemia, Docencia

Resumen

Se presentan resultados de una investigación sobre experiencias de estudiantes y docentes de enseñanza media de la periferia de Montevideo en relación a su educación durante la pandemia. La investigación, de corte etnográfico, abarcó a estudiantes y educadores y educadoras de tres centros educativos. Realizamos entrevistas, talleres de análisis de incidentes críticos, observaciones y análisis de documentación institucional y gremial. En este artículo analizamos la dinámica de construcción de posiciones docentes en un contexto de dificultades e incertidumbre como el de la pandemia y la crisis económica. La investigación nos permitió conocer las complejas dinámicas institucionales, simbólicas y pedagógicas que habilitan o dificultan el despliegue de respuestas colectivas a situaciones cambiantes en condiciones adversas en atención al sistema escolar público.

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