Decolonialidad e inglés: pedagogías de (de)liberación y materiales de enseñanza

Graciela Viviana Baum; Maria Florencia Di Martino; Carolina Marino; Maria Paula  Saba

Autores/as

Baum, Graciela Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Humanidades y Cs. de la Educación
Di Martino, Florencia Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Humanidades y Cs. de la Educación
Marino, Carolina Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Humanidades y Cs. de la Educación
Saba, M. Paula Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Humanidades y Cs. de la Educación

Palabras clave:

Decolonialidad, inglés, pedagogías, materiales de enseñanza, lengua otra

Resumen

Tradicionalmente, los libros de inglés del circuito comercial se han instalado en las instituciones públicas y privadas y han propuesto y reproducido sistemáticamente un modelo de enseñanza hegemónico y euro-usa-céntrico. Este carece de significado para lxs estudiantes locales en todos los niveles de enseñanza pero especialmente en el inicial y el medio, dado que no responde a sus identidades ni necesidades y obstaculiza el aprendizaje de la lengua bajo estudio. En respuesta a este vaciamiento que conlleva una crisis pedagógica, la mirada decolonial propone una alternativa al abordaje normalizado de la enseñanza de la lengua inglesa que desafía el canon moderno enunciado desde la matriz colonial del poder para acompañar procesos de conciencia y sanación en el aula de inglés y fuera de ella. Así, los materiales de enseñanza decoloniales situados portan esta impronta y la llevan al aula como espacio de (de)liberación.

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