Transformación de los procesos educativos a distancia a una educación virtual: la experiencia desde la Cátedra de Trabajo Social, UNED, Costa Rica

Resumen

Este artículo expone los resultados de las modificaciones realizadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a partir de la pandemia de Covid-19, en la cátedra de Trabajo Social de la Universidad Estatal a Distancia (UNED),** Costa Rica, en el período 2020-2022, para lo cual se identificaron diversas estrategias que el personal docente de dicha cátedra ha implementado en la transformación de sus cursos híbridos y de modalidad a distancia a una modalidad completamente virtual, con el fin de conocer la pertinencia de estos y la maximización de todos los recursos de la educación a distancia que pueden ser ofrecidos desde la UNED y que garanticen una educación de calidad para todo el estudiantado. La investigación se llevó a cabo desde un enfoque metodológico mixto, mediante la triangulación de datos obtenidos de las encuestas, entrevistas y análisis documental. Se obtuvo una participación del 91,6% de las personas docentes. Entre los principales logros de la investigación, se destacan la identificación de los desafíos de adaptar las asignaturas a una modalidad virtual, la necesidad de alcanzar procesos creativos y una medicación pedagógica basada en el aprendizaje virtual, y la implementación de estrategias didácticas que respondan a la diversidad estudiantil y sus estilos de aprendizajes.