Teacher appropriations in the enactment of the new Academic Regime for Secondary Education in the Province of Buenos Aires
Keywords:
Academic regime, secondary education, teaching work, educational policies, enactmentAbstract
This article is a preview of my doctoral thesis: “Changes and Continuities in the Trajectories of Policies for Secondary Education in the Province of Buenos Aires (2006-2025): Tensions, Interpretations, and Appropriations.” Its objectives are: 1) To analyze and understand the policies for compulsory secondary education in the Province of Buenos Aires from 2006 to 2025; 2) To analyze how these policies have been appropriated by school administrators and teachers.
The focus here is on understanding the perceptions of teachers working in secondary schools in Region IX regarding the enactment of the new Academic Regime in the jurisdiction and their implications for teaching. Methodologically, the research follows a qualitative approach, employing observations, interviews, and focus groups.
The discussion centers on the heterogeneous ways in which the new Academic Regulations are received by teachers in their institutions. Thus, a typology has been developed based on the degree of appropriation of the policy.
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