El aula como sostén de una nueva práctica de estudio sobre expresiones numéricas

Auteurs

Mots-clés :

Álgebra, aritmética, expresiones numéricas, nivel secundario, acción docente

Résumé

En este trabajo reflexionamos sobre el papel central del accionar docente en la construcción inicial de una práctica algebraica en el aula, así como sobre el valor del espacio colectivo como condición que potencia dicho proceso. Nos interesa enfatizar cómo esta práctica puede favorecer el desarrollo de hábitos de lectura de información en expresiones numéricas y de transformación que permita producir nuevas lecturas. El análisis de las producciones, tanto en situaciones adidácticas como en momentos de trabajo colectivo, permite poner en evidencia la importancia de la gestión docente como motor de articulación entre los conocimientos aritméticos construidos en la escuela primaria y las tareas algebraicas sobre expresiones numéricas, en el marco del estudio de la divisibilidad.

Bibliographies de l'auteur

Veronica Cambriglia, Universidad Nacional de General Sarmiento

Doctora en Ciencias Matemáticas (UBA) y profesora en Matemática. Es investigadora en Didáctica de la Matemática, con foco en el estudio de los procesos de generalización en la enseñanza y aprendizaje del álgebra. Actualmente es profesora adjunta en el IDH (UNGS) y en la FCEyN (UBA). Combina la docencia universitaria con la investigación educativa en matemática.

Correo electrónico: vcambrig@campus.ungs.edu.ar

Orcid: orcid.org/0000-0002-8706-5805

Maria Paula Trillini, Universidad Nacional de Hurlingham

Especialista en Didáctica de la Matemática (UNGS) y profesora de Enseñanza Media y Superior (UBA). Actualmente, cursa el Doctorado en Educación en la UNAHUR, donde también se desempeña como investigadora docente y profesora adjunta. Está a cargo de las materias Didáctica de la Matemática I y II del Profesorado Universitario de Matemática.

Correo electrónico: maria.trillini@unahur.edu.ar

Orcid: orcid.org/0009-0000-2203-914X

Matias Maidana, Universidad Nacional de General Sarmiento

Profesor de Matemática, licenciado en la Enseñanza de la Matemática (UNLZ), diplomado en IA (Untref), especialista y magíster en Educación (Udesa). Se desempeña como investigador docente en el IDH (UNGS) y como formador de formadores. Además, es capacitador en matemática para los CIIE de la provincia de Buenos Aires.

Correo electrónico: mmaidana@campus.ungs.edu.ar

Orcid: orcid.org/0000-0003-0365-6649

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Publiée

2026-10-30

Numéro

No 5.2 (2026)

Rubrique

Artículos