Implementación del sistema de trayectorias educativas. El caso de las escuelas del Alto Valle de la Provincia de Río Negro entre 2017 y 2023

Autores/as

  • Guido Riccono IPEHCS - CONICET - UNCO
  • Silvana Fusconi UNCo
  • Romina Iraira UNCo
  • Martín Lamas UNCo

Palabras clave:

Escuelas secundarias, Río Negro, trayectorias educativas

Resumen

Este artículo tiene el propósito de brindar un análisis acerca de la evaluación realizada en ocho escuelas secundarias rionegrinas (ESRN) del Alto Valle de la provincia de Río Negro en el marco del Convenio entre el Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Rio Negro y la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Como integrantes del proyecto de Investigación “La educación secundaria y los procesos de construcción curricular en las provincias de Río Negro y Neuquén”, fuimos convocados junto a otros docentes investigadores para evaluar el sistema de trayectorias que propone la ESRN. El trabajo duró aproximadamente tres meses, entre octubre, noviembre y diciembre del año 2023, en el cual tomamos como fuentes la documentación aportada por la Dirección de Escuelas Secundarias de la Provincia de Río Negro, entrevistas a directivos, supervisores, coordinadores de área y grupos focales a estudiantes de quinto año. Complementamos el análisis con datos extraídos de otras fuentes para brindar un panorama que pretende ser exhaustivo de la situación de la educación en el Alto valle de Río Negro.

Biografía del autor/a

Guido Riccono, IPEHCS - CONICET - UNCO

Profesor de Historia, magíster en Pedagogías Críticas y Problemáticas Socioeducativas y doctor en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como docente a cargo de la Cátedra de Política Educativa de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), investigador asistente del Conicet, director del Grupo de Trabajo “Ciencia Social Politizada” (Clacso) y del Proyecto de Investigación “La educación secundaria y los procesos de construcción curricular en las provincias de Río Negro y Neuquén”. Correo electrónico: griccono@gmail.com

Silvana Fusconi, UNCo

Profesora en Historia (UNCo), diplomada en Gestión Directiva (UNIPE) y doctoranda en Educación. (UNCo). Se ha desempeñado como docente de Historia y Ciencias Sociales en el nivel medio de Neuquén. Actualmente, es directora de una escuela del nivel medio de la citada provincia e investigadora externa del Proyecto “La educación secundaria y los procesos de construcción curricular en las provincias de Río Negro y Neuquén” (UNCo). Correo electrónico: safusconi@gmail.com

Romina Iraira, UNCo

Profesora en Ciencias de la Educación (UNCo), diplomada en Filosofía de la Liberación (UNJu), diplomada y especialista en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares en Contextos. Se desempeña en el nivel superior en los campos de Pedagogía, Didáctica general y Prácticas docentes. Integra un proyecto de investigación y extensión. Correo electrónico: rominal.iraira@gmail.com

Martín Lamas, UNCo

Profesor y licenciado en Historia, especialista en Didáctica de las Ciencias Sociales, profesor del Instituto de Formación Docente de Luis Beltrán (Río Negro) y miembro del Proyecto de investigación “La educación Secundaria y los procesos de construcción curricular en las provincias de Río Negro y Neuquén” (UNCo). Correo electrónico: martinkbeltran31@gmail.com

Citas

Fuentes legales y documentos oficiales:

Diseño Curricular Escuela Secundaria de Río Negro (2017). Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro.

Erpen, M. A., Brandwaiman, M., Mieres, L., Sarobe, E. y Yaksich, A. (2023). Las trayectorias escolares reales en la ESRN. Experiencias pedagógicas y organización institucional para garantizar la continuidad en las escuelas secundarias de la Provincia de Río Negro Ley Orgánica de Educación (LOE). (2012). Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro.

Ley de Educación Nacional 26.206 (2006). Boletín Oficial de la República Argentina.

Ministerio de Educación y Derechos Humanos de Río Negro (2023). Informe transformaciones ESRN. Subsecretaría de Innovación, Calidad y Planeamiento Educativo.

Sistema de Administración de Gestión Educativa (SAGE) (2023). Datos estadísticos de ESRN 2017-2023. Ministerio de Educación de Río Negro.

Operativos nacionales:

Ministerio de Educación de Argentina (2022). Operativo Aprender 2022: Matriz de desempeños.

Libros y artículos académicos:

Acosta, F. (2012). La escuela secundaria argentina en perspectiva histórica y comparada: modelos institucionales y desgranamiento. Flacso.

Acosta, F. (2014). La obligatoriedad de la educación secundaria en Argentina: Deudas pendientes y desafíos futuros. Revista Iberoamericana de Educación, (64), 143-158.

Briscioli, B. (2013). Tendencias y puntos críticos en las trayectorias escolares de estudiantes de Escuelas de Reingreso de la Ciudad de Buenos Aires. Una indagación sobre las condiciones de escolarización en la construcción de las trayectorias escolares [Tesis de Doctorado]. Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná, Argentina.

Dussel, I. (2015). ¿Qué cambió en la escuela secundaria? Transformaciones recientes y desafíos pendientes. Santillana.

Kessler G. (2007). Escuela y delito juvenil. La experiencia educativa de jóvenes en conflicto con la ley. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12(32), 283-303. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14003214

Riccono, G., Iraira, R. y Lamas, M. (2023). La educación secundaria rionegrina: la voz de la docencia. Confluencia de sabres, (8), 99-122. revele.uncoma.edu.ar/index.php/confluenciadesaberes/article/view/4653/61938

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Terigi, F. (2009). “Las trayectorias escolares, del problema individual al desafío de política educativa”. Ministerio de Educación de la Nación.

Entrevistas y grupos focales:

Entrevistas a directivos, supervisores y coordinadores de ESRN. (2023). Proyecto C151. Universidad Nacional del Comahue (inéditas).

Grupos focales con estudiantes de 5º año de ESRN (2023). Proyecto C151. Universidad Nacional del Comahue (inéditas).

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Publicado

2025-12-23

Número

Vol. 5 Núm. 10 (2025): Infancias, lenguaje y tecnologías

Sección

Contextos: sección de temas generales

Licencia

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