La ampliación de la jornada y la nueva organización del tiempo en las escuelas primarias. Un estudio sobre la implementación de la política “Hacia la universalización de la jornada completa o extendida” en el distrito de Avellaneda (2022-2023)
Palabras clave:
Derecho a la educación, políticas educativas, educación primaria, tiempo escolar, jornada escolarResumen
El presente artículo da cuenta de los resultados de una investigación de la Universidad Nacional de Avellaneda (Undav) sobre el impacto de la política “Hacia la universalización de la jornada completa o extendida” en escuelas primarias de Avellaneda (PBA) entre 2022 y 2023. Partiendo de la concepción de la educación como derecho social, se analiza la reorganización del tiempo escolar y sus efectos en la cobertura docente, la asistencia estudiantil y las prácticas pedagógicas. La estrategia metodológica utilizada fue multimétodo (encuestas y entrevistas a docentes, directivos y familias). Los resultados muestran una percepción de mejora en el abordaje de contenidos y la profundización de conocimientos, aunque con algunas tensiones derivadas del aumento de la carga laboral y los procesos de adaptación institucional.
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