La educación socioemocional: disputas entre centros públicos y gratuitos de gestión privada, Uruguay
Palabras clave:
Educación emocional, contexto de la práctica, políticas educativas, disputas público-privado, UruguayResumen
El artículo aborda las diferencias y similitudes en el abordaje de la educación en habilidades socioemocionales (HSE) entre centros educativos públicos y gratuitos de gestión privada en una zona con los mayores índices de pobreza del Uruguay. Se muestran las disputas público-privado desde el contexto de la práctica (Ball, 2014; Ball y Youdell, 2008), materializadas a través de una red de organizaciones locales y globales, públicas y privadas. Se analiza una experiencia en HSE liderada por una referente uruguaya a partir de su tesis doctoral, notas de prensa y páginas web, así como entrevistas a docentes. Las HSE se colocan en el centro de estas disputas como un tema en torno al que se despliegan estrategias desde un neoliberalismo “desde abajo” pero que no se corresponden totalmente con este (Gago, 2014). La educación en HSE en este territorio se muestra como un gran exponente de las relaciones público-privado en la educación.
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