Hacer escuela en tiempos de crisis de hegemonía: una apuesta por la producción de los comunes desde las diferencias
Palabras clave:
Hacer escuela, crisis de hegemonía, memoria, saberes, proyectos productivosResumen
El presente trabajo tiene por objetivo analizar las formas de hacer escuela en tiempos de crisis de hegemonía, tomando como referente empírico la experiencia escolar que vienen construyendo maestras, maestros, estudiantes, padres y madres de familia, así como integrantes del pueblo indígena de San Francisco Magú, Estado de México. Para cubrir este propósito se presentan tres claves de lectura necesarias para analizar: a) el giro político-pedagógico al que se enfrentó la escuela con la integración de los saberes comunitarios, b) el encuentro de maestras y maestros con la memoria histórica del pueblo de referencia, c) la construcción de proyectos productivos que antagonizan con la lógica de desarrollo del sistema capitalista y d) la disputa por los sentidos de la escuela desde las alternativas pedagógicas.
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