Análise do livro didático de física com vistas à inclusão de alunos autistas

Resumen

Apresentam-se resultados de pesquisa que compreendeu uma abordagem qualitativa, cujo objeto de análise foi o livro didático de física, especificamente a abordagem do conteúdo de Mecânica de uma das coleções mais adotadas na região do Triângulo Mineiro. Avaliou-se em que medida esse recurso didático contribui para o trabalho pedagógico do professor para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista. Para a análise dos dados, utilizaram-se estratégias inspiradas na Análise de Conteúdo, a partir de uma caracterização do autismo, destacando suas implicações com relação às especificidades da aprendizagem para esses indivíduos. Os principais resultados que nos foi possível observar relacionados á utilização do Livro Didático são em parte relacionadas ao olhar do professor, que nesse sentido precisa estar atento aos recursos que geralmente são pouco explorados, como por exemplo os experimentos, as contextualizações, as imagens (enquanto recurso visual importante para o aluno com autismo). Para além a utilização dos conceitos relacionados ao cotidiano próximo do aluno, também se fazem necessários para ampliar as percepções e dar significado aos conteúdos que precisam ser consolidados pelo aluno no componente de Física